El entorno de aprendizaje es aquel espacio o comunidad
organizado con el propósito de lograr el aprendizaje y que
para que éste tenga lugar requiere ciertos componentes:
una función pedagógica, la tecnología apropiada a la
misma, y los aspectos organizativos.
Jesús Salinas
Objetivo
Revisar
diferentes tipos de ambientes de aprendizaje que se pueden crear a partir del
uso de las TIC.
Introducción
Hablar
del término ambiente de aprendizaje es hablar, en su forma más general sobre el
entorno y las condiciones que rodean al estudiante, con la principal intención
de propiciar la generación de conocimiento. Dicho entorno considera los
elementos, tanto físicos como sociales, que permiten se obtenga un resultado
positivo de aprendizaje.
Durante
el siglo XX, como bien señaló Benjamín Álvarez, el ambiente de aprendizaje que
predominó fue la escuela (Álvarez 1995).
En ella
se reunieron tanto los componentes disciplinares y sociales que se encontraban
anteriormente en los hogares, iglesias o grupos de estudio, así como también se
incorporaron los componentes institucionales que dieron mayor rigor académico a
los programas escolares. Todo ello bajo un mismo espacio físico que permitió
que se reunieran los discípulos junto con los
profesores,
investigadores y directivos.
¿Cuáles
crees que son los componentes indispensables que deben existir en todo entorno
de aprendizaje? ¿Qué funciones cumplen? ¿Cómo se apoyan o se benefician cada
uno de ellos de las TIC?
Actividad
2: Revisión de recursos
Chan Núñez,
resumiéndolo de la siguiente manera:
Docencia
y cultura digital, la importancia de los entornos en la actualidad, urbano
natural y digital, este ultimo más intangible.
Educar:
con, para, en y desde las TIC
Funciones
docentes:
* Gestión
del ambiente de aprendizaje
* Mediación
educativa
*
El docente como gestor del ambiente de aprendizaje es quien promueve las
interacciones en el entorno virtual y físico
Entornos
en un ambiente de aprendizaje:
- Información
- Interacción
- Producción
- Exhibición
Roles
docentes según propósito educativo:
- Guía generador
- Facilitador conceptual
- Guía reflexivo
- Inspirador
- Mediador
Competencias
docentes para cultura digital:
- Mediar
- Conectar
- Virtualizar
Didáctica
siglo XXI:
- Integración de medios
- Contextualización
- Interdisciplina
- Colaboración
- Resolución de problemas
- Desarrollo de herramientas de pensamiento
- Diseño transparente
Paradigmas
y didáctica:
Tecnología
como herramienta -------> Ecosistema educativo
Reproducción
de la información ------>Virtualización
Prescriptivo
---------------------------------> Mediacional
Disposición
de contenidos -------------->Gestión de entornos y herramientas
¿Identificas
los cuatro entornos que menciona Chan en el video?
Aplicados
a mi contexto escolar si, pero solo en algunas asignaturas
¿Cómo
están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y
producción?
Información:
en mis asignaturas la información se encuentra en blogs, sitios y archivos
exclusivos de la unidad de aprendizaje.
Interacción:
se realiza de manera multidireccional, alumno - docente, alumno- alumno,
docente- alumno.
Producción:
de manera individual y colaborativa utilizando recursos tecnológicos, programas
ofimáticos, web 2.0 etc.
Exhibición:
En el aula, y en línea, al igual que la retroalimentación, multidireccional.
¿Quiénes
participan en dichos espacios y cómo lo hacen?
El
docente crea la actividad, la sube, realiza introducción, explica la actividad
y el trabajo así como la evaluación.
El alumno
entra al sitio, trabaja en la información no para reproducir, para producir un
nuevo producto en base a las especificaciones
¿Qué
herramientas o recursos digitales se utilizan en cada uno de estos espacios?
Laboratorio de cómputo con programas
de oficina, redes sociales, blogs y demás sitios de la web 2.0 a los que
estamos dados de alta en nuestro caso las aplicaciones de google, easel.ly y la
paquetería de office.
El video
de TED de Sugata Mitra es muy bueno en él nos habla sobre la nueva escuela, la
escuela del futuro la escuela en la nube, explicándonos un poco de sus
experimentos y con esta técnica propia defiende la idea de que los alumnos
deben de ser guiados para que entre ellos mismos lleguen al conocimiento, solo
con el apoyo y la pregunta adecuada.
Peter
Norvig por su parte en su conferencia TED explica su experiencia y aprendizajes
como docente de Stanford y su salto a la creación de cursos en línea para 160
mil estudiantes describiendo sus dificultades y la resolución de las mismas
tomando lo mejor de las técnicas existentes a nivel mundial en este tipo de
cursos y alentando al uso de la tecnología para su creación.
